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课本谜底 | 统编版语文五年级下册课本课后题参考谜底

课本谜底 | 统编版语文五年级下册课本课后题参考谜底

本文摘要:1.古诗三首1.有情感地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。 〔名师来指导〕体会诗人的思想情感,相识诗的意思,重复有情感地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的详细景物将三首诗背诵下来。默写古诗时要关注生字,注意较难字。2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的兴趣。 〔谜底大家找〕(1)小孩子虽然不会种田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。

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1.古诗三首1.有情感地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。

〔名师来指导〕体会诗人的思想情感,相识诗的意思,重复有情感地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的详细景物将三首诗背诵下来。默写古诗时要关注生字,注意较难字。2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的兴趣。

〔谜底大家找〕(1)小孩子虽然不会种田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。(3)那小牧童横坐在牛背上,徐徐地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有牢固的声腔。●小练笔凭据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成漫笔。

〔谜底大家找〕示例:  《村晚》改写夏末秋初,乡村的薄暮真美!雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还转动着晶莹剔透的水珠。

夕阳西下,与两座山相毗连,这景致连同小桥和岸边的树木一起反照在池塘中,随着池中细小的波纹晃悠着,起伏着。柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹薄暮的漂亮景致呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到利益。突然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低落,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。

小牧童的身影徐徐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。2.祖父的园子1.默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。〔谜底大家找〕“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。

特别之处:祖父的园子里不光动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。2.读读下面的句子,体会“我”的心田感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。

〔谜底大家找〕(1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样优美。(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。课文中像这样的句子另有许多,好比:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。3.读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有情感地朗读课文。

〔谜底大家找〕作者在祖父的园子里履历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后纵然再回到故地,因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐,可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的。作者纪念、迷恋童年的生活,同时也迷恋祖父、纪念祖父。5.草船借箭1.默读课文。按起因、经由、效果的顺序,说一说故事的主要内容。

〔谜底大家找〕课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用奇策向曹操“借”箭,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才气凌驾自己。2.读下面的句子, 回覆括号里的问题。

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文中另有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。〔谜底大家找〕诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。周瑜认为三天造十万支箭是绝对不行能的事,而诸葛亮又立下了军令状,这样,周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪。鲁肃允许了。

他不知道诸葛亮借船有什么用,回来陈诉周瑜,果真不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些质料。3.读课文前,你对课文中的人物有什么相识?读课文后,你对哪些人物有了进一步的相识?你还想相识哪些关于他们的故事?〔谜底大家找〕阅读课文前,我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不行多得的人才;阅读课文后,我发现周瑜虽然智慧,足智多谋,可是心胸狭窄,自私自利,掉臂大局,而诸葛亮不光足智多谋,而且心胸宽阔,大局观强。我还想相识“煮酒论英雄”的故事。

4.读读下面的“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语言的特点。〔谜底大家找〕阅读链接对应的是课文最后的三个自然段,链接中的语言越发凝练,读起来给人一气呵成的感受,也让故事的结构变得紧凑。6.景 阳 冈1.默读课文,遇到不懂的词语,如“筛酒、哨棒”,可以猜一猜意思。

〔谜底大家找〕筛酒:斟酒。本文指从壶里往杯子或者碗里倒酒。哨棒:古代防狼的器具,一头是空心的,可以吹,发出像虎叫的声音,另一头是棒子。

2.根据故事的生长顺序,把下面的内容增补完整,再说说故事的主要内容。〔谜底大家找〕喝酒—(上冈)—(打虎)—(下冈)本文主要写了武松途经景阳冈,不听店家的劝告执意过冈,遇到老虎后,赤手空拳打死老虎,然后下冈的故事。

3.用自己的话详细讲述武松打虎的部门,可以加上适当的语气、心情和行动。〔谜底大家找〕武松由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下。刚要入睡,突然一阵狂风咆哮,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来,武松急遽一闪身,躲在老虎背后。

老虎一纵身,武松又躲了已往。老虎急了,大吼一声,用尾巴向武松打来,武松又急遽跳开,并趁猛虎转身的那一瞬间,举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声,哨棒打在树枝上断了。

老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截哨棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,右手猛击虎头,。


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